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TitleSesion EDUCACION PRIMARIA
TagsMathematics Physics & Mathematics Arithmetic Subtraction
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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE
COMUNICACIÓN

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR
UNPR

G

SESIONES DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVAS DEL ESPECIALISTA
ASESOR PRIMERA VISITA OBSERVACIÓN 2

1. Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA: IE. Nº 10104 ¨Juan Fanning García ¨
Lambayeque

SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

• NOMBRE DE ESPECIALISTA ASESOR (A): César H. BRITO MALLQUI
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 10104 ¨Juan Fanning García ¨
• LUGAR : Lambayeque
• GRADO /SECCIÓN : 1º. A EDAD: 6 años
• PROFESOR DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA
• FECHA : 08 de junio del 2010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendamos la operación de la sustracción

III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

Matemática Número:
relaciones y
operaciones

Resuelve
problemas de
situaciones
cotidianas en las
que identifica
relaciones
numéricas
realizando con
autonomía y
confianza, la
sustracción de
números naturales
hasta de dos

Interpreta y
representa
la
sustracción
de números
naturales de
dos cifras y
calcula su
diferencia.

Sustracción de
números:
Separar, quitar,
retroceder.
Sustracción de
números
naturales de
una y dos
cifra.

Muestra
autonomía y
confianza al
efectuar
cálculos de
sustracción.

Realiza la
sustracción de
números
naturales de una
cifra,
disponiendo
vertical u
horizontalmente.

Respeta a
sus
compañeros
durante la
sesión de
aprendizaje.

Prueba objetiva

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COMUNICACIÓN

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR
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cifras.

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE: Resolvemos problemas de adición con números naturales, de
nuestra vida cotidiana.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y MATERIALES

inicio
-Participamos en la presentación de todos los integrantes del aula de clases,
enunciando sus nombres y apellidos completos, como control de la asistencia,
leemos las reglas de convivencia.
- Componemos la canción mi escuelita y leemos varias veces para memorizar las
letras.
- Cantamos la canción “ Mi escuelita”

proceso
- Recojo de saberes previos a través de un juego ¨adaptación juguemos en el
bosque ¨ con las interrogantes. ¿De cuántas maneras se agrupan los niños? Citar
mediante números las agrupaciones realizados con los niños en el juego.
- Plantear problemas de sustracción: Cuántos niños quedan si 2, 3, 4 ó 5 niños se

retiran del grupo.
- Se apoyan con el material de bloque de base diez para representar los números y

realizar la diferencia.
- Operan la sustracción con otros objetos, como chapitas, canicas, etc.
- Representan en forma gráfica y simbólica en la pizarra las cantidades halladas.

cierre
- Resuelven en sus cuadernos los problemas propuestos por el facilitador.
- Resuelven los problemas propuestos en sus libros.

Canción escrita
Textos del MED

Cuadernos

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COMUNICACIÓN

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR
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SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
• NOMBRE DE ESPECIALISTA ASESOR : César H. BRITO MALLQUI
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 10138 ¨ Augusto Castillo Muro Sime¨
• LUGAR : Lambayeque
• GRADO /SECCIÓN : 2º. B EDAD: 7-8 años
• PROFESOR DE AULA : Antonia Marleni ESQUIVEL ROJAS
• FECHA : 03 de agosto del 2010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolvemos problemas de adición y sustracción con números naturales
hasta de tres cifras.

III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N

Matemática
Número:
relaciones y
operaciones

Resuelve problemas
de situaciones
cotidianas en las que
identifica relaciones
numéricas realizando
con autonomía y
confianza,
operaciones de
adición y sustracción
con números de hasta
tres cifras.

Resuelve
problemas
de adición
y
sustracció
n con
números
naturales
hasta de
tres cifras.

Adición de
números
naturales hasta
de tres cifras.
Sustracción de
números
naturales hasta
de tres cifras.

Muestra
autonomía y
confianza al
efectuar
cálculos de
adición y
sustracción.

Resuelve
problemas
de adición y
sustracción
de números
naturales
hasta de tres
cifras en su
cuaderno.

Respeta a
sus
compañeros
durante la
sesión de
aprendizaje.

Prueba de
ejecución

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COMUNICACIÓN

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IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE: Resolvemos problemas de adición y sustracción hasta de
tres cifras

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y MATERIALES

-Participamos de las actividades permanentes: Nos saludamos, oramos, luego
controlamos nuestra asistencia, nos presentamos e inscriben sus nombres en tarjetas de
cartulina e insertan en sus pectorales, leemos las reglas de convivencia.
- Componemos la canción Vamos a sembrar el maíz¨ y leemos varias veces para
memorizar las letras.
- Cantamos la canción “ Vamos sembrar el maíz”
- Recojo de saberes previos a través de un juego ¨jugando con globos¨ con las
interrogantes. ¿Cuántosniños participaron en el juego? ¿Cuántos globos tuvimos al inicio
del juego? ¿Cuántos globos se reventaron?
¿Cómo debemos proceder para saber cuantos globos quedaron intactos del total de 100?

¿Conocemos la centena?

- realizamos sumas y diferencias mentalmente.
- Conformamos los grupos con los niños

- Exploramos el material de bloque de base diez para representar los números y realizar la
suma.

- Operan la adición realizando las transformaciones de una unidad a otra, ayudándose
mutuamente.

- Muestran la suma y las comparan con el bloque de base diez.
- Representan en forma gráfica y simbólica en la pizarra las cantidades halladas.
- Llenan fichas señalando las decenas y centenas
- Elaboran la decena y la centena con paletas y semillas análogas a la de la base 10.
- Resuelven simbólicamente sumas de hasta las centenas propuestos por el facilitador.
- Resuelven ejercicios propuestos en fichas de trabajo.
- Investigan sobre la cantidad de sus útiles escolares clasificando en sus respectivas clases

plumones, cuadernos, colores, etc.

Canción escrita
Textos del MED

Cuadernos
aprendamos

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