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TitlePortuondo-Juan-La-Figura-Humana-Test-Proyectivo-de-Karen-Machover.pdf
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78 TEST PROYECTIVO DE KAREN MACHOVER

Stntesis final

Tomando el "tema" como ei principal indicador del área
psicológica actualmente más conftictiva, los "matices"
como los medios de sentir y reaccionar del sUjeto, comple­
tado todo esto por la conducta del "héroe" ante el "medio
ambienté", 2.'3i como por los diferentes "indices diagnósti­
cos" hallados, podemos llegar a una comprensión dinámica
del área conflictiva y del tipo de conducta o reacción del
sUjeto e inclusive lograr una cierta orientación para el
diagnóstico nosológico. Todo esto hecho siempre dentro de
un marco totalista e integrador de las distintas historias
analizadas y destacando adecuadamente las interpretacio­
nes del simbolismo.

CUADRO RESUMEN

Personalidad

L Temas -­ Simbolismo 2. Matices (Zona conflictiva)
( Reacciones)

3. Asuntos complementarlos:

al Preguntas y aClaraciones.
bl Personajes y medio ambiente.

..1, lndices dIagnósticos.
~----_. -...----------------­

Conflictos básicos

Hasta aquí el resumen de la técnica de "inventar una
hisLoria" aplicada al test de Machover (más al dibUjo li­
tre, etc., añadido por nosotros como complemento enrique­
cedor del test). Por lo que Se notará que hasta ahora es casi
idéntica a la técnica utilizada por nosotros con el Test de
Apercepción Temática:

No obstante, en lo que queda de esta breve exposición
de la técnica de "iIlvent~r una historia", aplicada al test
de Machover (modificado), aparecen ya algunas necesarias
diferencias con respecto a la citada técnica nuestra para
interpretar el T. A. T. Veamos:

1. Aquí utilizamos más el "desenlace" de las historias,
10 cual, además de ser útil como matiz general, sirve a ve­
ces algo para el pronóstico. Así, las historias con desenla-

LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

ces felices pueden considerarse de mejor pronóstico que las
de desenlaces desgraciados. Desde Juego, los deprimidos y
los suicidas abundan en desenlaces infelices. Por "desen­
lace" entendemos la forma y manera en que el paciente
logra terminar su historia.

2. Cuando el suj eto ha terminado sus dos historias, le
pedimos que haga asociaciones con las palabras seleccio­
nadas por nosotros dentro de las historias. Lo mismo ha­
cemos con ciertos rasgos significativos del dibujo (véase
más adelante la técnica de la "asociación libre modificada").

3. Al final de todo lo dicho hacemos una nueva y úl­
tima selección de palabras o rasgos (nunca más de doce,
ni menos de seis) que en nuestra experiencia durante toda
la prueba pueden representar tanto el "lenguaje de fondo"
de las asociaciones como los "conflictos" más básicos del
sUjeto. A esta técnica auxiliar la denominamos la "histo­
ria de las doce palabras", ya que con estas doce palabras
el sUjeto deberá relatar una última historia. Esta técnica,
que logra la tercera y última historia del test (historia
ésta que utilizaremos de forma diferente a las otras), la
expondremos al final de las téc:li;::as por nosotros añadidas
al test de Machover.

4. Las interpretaciones finales y totalistas de las his­
torias (ahora tenernos tres historias, cuatro dibujos y va­
rias asociaciones) tendrán siempre por base todo lo expre­
sado en los rasgos de los cuatro dibujos hechos por el sujeto,
más las asociaciones al respecto.

5. El simbolismo que en este libro exponemos puede
ser usado a la hora de intentar comprender mejor una his­
toria, como en cualquier otro aspecto del test en general.
No obstante, su principal uso está en el "dibujo Ubre".

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4- LA cASOCIACION LIBRE MODIFICADA»

Partiendo de la idea original de Carl G. Jung (y éste
de Wundt), hemos hecho una modificación de la técnica
original para ser usada como valiosa ayuda en las inter­
pretaciones psicodinámicas del test de Rorschach y del
actual test de Machover (asi como en cualquier otro test
proyectivo). La denominamos técnica de la "asociación li ­
bre modificada", la cual consistp. en lo siguiente:

1) Se anotan las palabras y el nombre de los rasgos
(de las historias y de los dibujos) que sean respectivamen­
te más contlictivos o dudosos.

2) Se le pide al sujeto, el cual debe estar acostado y
con los ojos cerrados, que responda con una sola palabra
a la palabra-estímulo que nosotros le iremos diciendo. Al
hacerlo, debe ser espontáneo y dejar fluir su mente libre­
mente. Se le pueden poner uno o dos ejemplos al respecto.

3) Le aclurumos al paciente que a veces repetimos su
propia palabra-respuesta, como palabra-estímulo, y él debe
respondernos al igual que lo hace ante cualquier otra pa­
labra-estímulo que le decimos. Se le pueden poner igual­
mente uno o dos ejemplOS (pero nunca del material del
test).

4) Cada vez que tropezamos con cualquier tipo de irre­
gularidad (aumento del tiempo de reacción, dudas, con­
testar con una frase o con dos o más palabras, contestar
con una palabra que no venga al caso, etc.) o cuando de­
seamos investigar más a fondo una palabra cualqUiera,
utilizamos la técnica de repetir la respuesta del sUjeto du­
rante unas seis veces segUidas a partir de nuestra
estímulo inicial. Esto es precisamente lo que caracteriza
nuestra técnica de la "asociación libre modificada" y lo
que nos ayuda a encontrar el "lenguaje de fondo". Veamos
ahora parte de un ejemplo:

Le decimos: "Sol", y responde: "Brillante."
Le decimos: "Brillante", y responde: "Azul."

LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER 81

Le decimos:
"Pantalón,"

Le decimos:

Le decimos:

Le decimos:
"Hombre" .

"Azul". y tras algún silencio, responde:
)

"Pantalón", y responde: "Cuerpo," )
"Cuerpo", y responde: "Hermoso," )
"Hermoso", y responde: "Tantas cosas",

Aquí la primera respuesta a "Sol" fue: "Brillante"; la

última en la cadena asociativa fue: "Hombre", y por el

medio de las asociaciones se nota el cambio de "Azul" a

"Pantalón".


La dinámica de esta cadena asociativa (una vez termi­ )
nado todo el test e inclusive la breve entrevista personal
que por lo regular hacemos al flnal) es la siguiente: el su­
jeto, que es homosexual, afiara la brillantez del Sol y el )
Azul del cielo en las playas, donde con liberalidad podia

)ejercer su homosexualidad. Así, el dibujo de su Sol, en el

"dibujo libre", cobró para nosotros una más clara, precisa

y objetiva significación. (Véase el ejemplo flnaL)


)
5) En los continuos ensayos que hemos hecho pode­


mos decir que aprOXimadamente el 80 por 100 de las du­

das se resuelven con seis repeticiones y que hacer más
)
de 7 u 8 repeticiones cansa Inútilmente al sujeto y se pier­

de el hilo asociativo; por otra parte, hay veces que 3 ó 4 )

repeticiones pueden bastar. Otras veces, desde luego, no


)resolveremos las dudas, pero éstas son las menos.

6) Los principales índices que nos ayudan a detectar
las "palabras-estímulo" más conflictivas son los Siguientes: )

1. Dudar yjo no entender bien la palabra que le de­
cimos.

)
2. Tiempo de reacción (T. Ro) largo. Demorar en con­

testar y romper su ritmo de reacción. )

3. Palabras-respuesta absurdas, sin aparente relación
con la palabra-estimulo.

4. Contestar con una frase o con más de una palabra.

5. En nuestra técnica "modificada", cuando dest5ués
de varias palabras viene la palabra adecuada a la situación
conflictiva que se trata de esclarecer. Esto se nota:

a) Por lÓgica del test total en s1 mismo..
)

b) Porque se descubre en el "lenguaje de fondo".
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123

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158 ÍNDICE)

)
Uusgo, misceláneos corporules 122

)
19. El tronco 122
10. Los senos )
2 L Los hombros 12J
'y> Caderas y nalgas 2·1)

)

) 28, Los bolsillos 29
29. La eorbala t29

) 30.
) JI.

32.

) 33.


34,
35.
36.

) BlllLlO<iR.\FL\ B..\SIC\ 15

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..'3. "La línea de la cintura
24, Indicaciones anatómicas
25. Las articulaciones
26. Las ropas
27. Los botones

t25
1..'6
117
128
128

El zapato y el sombrero
La simetría
La línea media
Tamaño y colocación
La r'l(·rs.r'h·ctiv;¡
El
El sombreamiento

JO
13
131

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1 )

)LA FIGURA HUMANA

Test PQ)yectivo de Karen Machover
)

)A través del dibujo de la figura humana, la personalidad proyecta
toda una gama de rasgos significativos y útiles para un mejor diag­ )
nóstico, tanto psicodinámico como nosológico.

El Test de la Figura Humana de Karen Machover gana prestigio y )
popularidad constantemente, y es, junto al Psicodiagnóstico de

)
Rorschach, al T. A. T. y a la Escala Wechsler-BeIlevue (o el WAIS),

uno de los mejores instrumentos para la evaluación de la personali­ )


~idad total. )
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