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GUÍA DIDÁCTICAGUÍA DIDÁCTICA
ÉTICA, CIÉTICA, CIUDADANÍA Y CULUDADANÍA Y CULTURATURA
LIBRO 1LIBRO 1

© Autores:© Autores:
Marco Antonio LabarcaMarco Antonio Labarca
Andrés Correa MuñozAndrés Correa Muñoz

© © Editorial Editorial Don Don Bosco Bosco S.A., S.A., 20152015
General Bulnes 35, Santiago de ChileGeneral Bulnes 35, Santiago de Chile
www.edebe.clwww.edebe.cl
[email protected]@edebe.cl

Diseño: Equipo Edebé ChileDiseño: Equipo Edebé Chile
Ilustraciones: Fabián RivasIlustraciones: Fabián Rivas
Fotografías: Archivo Edebé ChileFotografías: Archivo Edebé Chile

Registro de Propiedad Intelectual Nº A-270086Registro de Propiedad Intelectual Nº A-270086
ISBN: 978-956-18-1002-0ISBN: 978-956-18-1002-0

Primera edición, septiembre 2016Primera edición, septiembre 2016

Impreso en ChileImpreso en Chile
Salesianos Impresores S.A.Salesianos Impresores S.A.
General Gana 1486General Gana 1486
Santiago de ChileSantiago de Chile

Ninguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puedeNinguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puede
ser reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientosser reproducida, transmitida o almacenada, sea por procedimientos
mecánicos, ópticos, químicos o electrónicos, incluidas las fotocopias, sinmecánicos, ópticos, químicos o electrónicos, incluidas las fotocopias, sin
permiso escrito del editor.permiso escrito del editor.

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C. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARAC. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA
ABORDAR LAS UNIDADES Y LOS ENCUENTROSABORDAR LAS UNIDADES Y LOS ENCUENTROS
PROPUESTOSPROPUESTOS

1. Proceso de 1. Proceso de DiscernimientoDiscernimiento
La propuesta del proceso de enseñanza aprendizaje seLa propuesta del proceso de enseñanza aprendizaje se
relaciona directamente con el conocimiento, desarrollorelaciona directamente con el conocimiento, desarrollo
y puesta en práctica del proceso de discernimiento éti-y puesta en práctica del proceso de discernimiento éti-
co, aplicado al conjunto de temas genéricos que se hanco, aplicado al conjunto de temas genéricos que se han
abordado en cada uno de abordado en cada uno de los libros.los libros.

2. Integración e 2. Integración e interaccinteracción entre Ética, ión entre Ética, CiudadaníaCiudadanía
y Culturay Cultura

La forma de trabajar los ejes en cada uno de los librosLa forma de trabajar los ejes en cada uno de los libros
es de manera integral, complementaria y modular. Asíes de manera integral, complementaria y modular. Así
por ejemplo en el libro 1 los ejes son trabajados dentropor ejemplo en el libro 1 los ejes son trabajados dentro
de las Unidades, dedicando una Unidad para el eje éti-de las Unidades, dedicando una Unidad para el eje éti-
co, otra para co, otra para el eje ciudadano y el eje ciudadano y una tercera una tercera para el ejepara el eje
cultural.cultural.

Para el libro 2 la propuesta plantea el desarrollo de losPara el libro 2 la propuesta plantea el desarrollo de los
ejes temáticos al interior de cada una de las Unidades.ejes temáticos al interior de cada una de las Unidades.
Así, por ejemplo, en cada Unidad se ha trabajado un En-Así, por ejemplo, en cada Unidad se ha trabajado un En-
cuentro para cada eje, es decir, el Encuentro 1 tiene re-cuentro para cada eje, es decir, el Encuentro 1 tiene re-
lación con el eje ético, el Encuentro 2 lación con el eje ético, el Encuentro 2 tiene relación contiene relación con
el eje ciudadano, y el Encuentro 3 tiene relación con elel eje ciudadano, y el Encuentro 3 tiene relación con el
eje cultural.eje cultural.

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