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TitleDesarrollo de Habilidades Del Pensamiento
TagsPlanning Mind Decision Making Neuropsychological Assessment
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GOBIERNO NACIONAL DE

• • • senescyt .---:::::::> Secretaria Nacional de Educación Superior.
e ~ Ciencia. Tecnologia e Innovación

LA REPUBLICA DEL ECUADOR SNII'IA
Sistema Nacional de
Nivelación y Admisión

Page 2

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL

Desarrollo del Pensamiento
Tomo 1: Organización del Pensamiento

Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.

GOBIERNO NACIONAL DE
LA REPUBLICA DEL ECUADOR

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S.CrctarlliN•clon•ld•Educac:lónSIIP<Irlor.
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SNNA
Sistema Nacional de
Nivelación y Admisión

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LECCIÓN 7

Introducción

PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN. DEFINICIÓN DE
CONCEPTOS

¿Qué estudiamos en la lección anterior?

¿En qué consiste el proceso de clasificación?

¿En qué consiste el criterio de clasificación?

¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?

Entonces, ¿cómo se escoge el criterio de clasificación?

¿Qué hicimos para aplicar el criterio de clasificación?

¿Qué es una clase?

¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos?

En esta lección continuaremos nuestro trabajo con aplicaciones de la clasificación.

Práctica del proceso

Cada subconjunto de elementos que formamos dividiendo un conjunto dado de
elementos dijimos que se le llama clase. Esa clase comparte la característica que nos
permitió separarlo la cual corresponde a una variable que llamamos criterio de
clasificación. Estas clases tienen nombres asociados directamente a la característica
compartida, por ejemplo, la clase de los elementos negros, la clase de los objetos
grandes, la clase de las figuras elípticas, la clase de los elementos que tiene la cualidad
de corte. Veamos con más detalle esta última clase.

La clase de los "elementos que tienen la cualidad de corte", la cual formamos en el
primer ejemplo de la lección anterior, contenía a la licuadora, el alicate y el cuchillo. Sin
embargo, podría contener otros elementos, por ejemplo, una tijera, un serrucho, o una
podadora de césped si estos elementos hubiesen estado en el cuadro. Vemos que
estos elementos no solo comparten la cualidad de corte, sino que también comparten
otras características como la presencia de cuchillas metálicas con bordes afilados o la
existencia de movimientos determinados para realizar el corte.

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Vemos entonces que este subconjunto denominado clase generalmente engloba
elementos que pueden ser descritos con un denominador común, las características
compartidas por todos los elementos incluidos en la clase. A estas características las
llamamos "características esenciales" de la clase.

Característica esencial
Características esenciales son el conjunto de características compartidas por
un grupo de elementos.

Práctica 1: ¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes
conjuntos de conceptos?

1.1 Lápiz Bolígrafo Pluma fuente Tiza ·

1.2 Caballo Puerco Gallo Vaca Oveja

1.3 Automóvil Camión Autobús Motocicleta

1.4 Bondad Perseverancia Constancia Rigurosidad

Práctica 2: Identifique las características esenciales del siguiente grupo de
figuras.

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NOTAS

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Sistema Nacional de
Nivelación y Admisión

ISBN: 978-9978-339-02-2

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9789978339022

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